På trods af statsstøttede udviklingskonkurrencer og massive investeringer i skolecomputere er det umuligt at tjene penge på undervisningssoftware til skolebørn, lyder det fra producenterne. [...] “Man vil gerne betale penge for en alt for dyr bærbar computer, men man vil ikke betale for indholdet på den. Desuden hører vi ofte, at ‘her bruger vi ikke it i undervisningen’, selvom det ikke burde være sådan”siger Stephan Stephensen, direktør i Dansk e-learning Center til ComputerWorld

Læs mere her: ComputerWorld

Sådan lød svaret fra undervisningsminister Bertel Haar­der til flg. spørgsmål fra en journalist: Er it-kompetencer overhovedet et område som du i din stilling som undervisningsminister vil satse på i fremtiden, Bertel Haar­der (V)?

Computerworld skriver videre:

Folkeskole-elevernes it-niveau afhænger i høj grad af, hvor eleverne går i skole med hensyn til skoleledelsens satsning på it, lærernes villighed til at undervise med informationsteknologi, og hvor mange maskiner skolen kan tilbyde eleverne.

Bertel Haarder fortsætter:

“Vi har endnu ikke besluttet, hvordan kravene skal stilles. Men inden længe vil it-kompetencer blive et krav, der skal leves op til i lighed med, at eleverne skal leve op til alle mulige andre krav.”

Læs mere: http://www.computerworld.dk/art/50970

Nu undersøgelse viser, at der er stor forskel på de danske skoleelevers it-brug og -kompetenceudvikling.

Der er ikke nødvendigvis regionale forskelle, men satsningen på it handler derimod mere om, hvordan den enkelte skoleledelse ser den digitale udfordring, lærernes it-parathed og skolens arsenal af digitalt isenkram.

En af de skoler, der klarer sig bedst i undersøgelsen er Erritsø Centralskole:

It er normalt ikke et selvstændigt fag i folkeskolen, men det er det på Erritsø Centralskole, der ligger i Fredericia kommune.

For halvandet år siden fik skolen grønt lys til at gennemføre et forsøgsprojekt, der bragte it helt frem på første række i klassen. Og det har givet en markant ændring i kundskabsniveauet.

“Formidlingsmæssigt er it-elverne super professionelle, og de kan anvende tekst, lyd, billeder, video, eller hvad der nu kræves til deres fremlægning. Det er ret imponerende,” fortæller it-klasselærer Søren Christensen.

Læs mere:

http://www.computerworld.dk/art/50981 og http://www.computerworld.dk/art/50984

Med udsigt til en beskatning på hjemmecomputere frygter Danmarks IT-vejlederforening for udsigten til endnu laver brug af IKT i undervisningen.

Til Computerworld.dk udtaler Malte von Sehested, som er lærer og næstformand i Danmarks IT-vejlederforening:

”Det kan i forvejen være svært at overtale lærerne til at anvende it. […]. I og med at man selv skal betale en stor del af gildet, vil der for nogle være en undskyldning for ikke at engagere sig i it, og derved integrere det i undervisningen”

Danmarks IT-vejlederforening har derfor henvendt sig til Undervisningsminister Bertel Haarder via et åbent brev brev: Læs brev (10.03.2009)

Kilde: Computerworld.dk

Fra undervisningsministeriet side er der blevet udviklet undervisningsplaner hvor IT er integreret i hvert enkelt fag samt andre tiltag som skal være med til at gøre it mere integreret i folkeskolerne i dag. Dette hilsenr formanden for it-vejlederforeningen Per Kristensen velkommen, men samtidig gør han opmærksom på at der jo også er en økonomisk ramme omkring det at få mere it ind i folkeskolerne f.eks. i form af at det pædagogiske IT-kørekort bliver obligatorisk, og det vil kræve mere end bare at købe udstyr og så forvente at underviserne selv inddrager it.

Som landsformanden også siger i sit svar til undervisningsministeren:

“Hvis disse videndelingsystemer også skal komme lille Ole til gode, vil det kræve et holdningsskifte hos mange lærere om, hvordan undervisningen skal organiseres og praktiseres.”

Læs både undervisningsministerens indlæg samt landsformandens svar her

Folkeskolen investerer i disse år millioner i computere til eleverne. Men når det gælder om at bruge det dyre udstyr på den bedste måde i undervisningen, er udviklingen langt bagefter.

»It skal tænkes ind i hvert enkelt fag, og det skal ikke være it for dets egen skyld. Men fordi it både kan skabe bedre læring og bedre faglige resultater«, udtaler Birgitte Holm Sørensen, forsker ved Danmarks Pædagogiske Universitet.

Kilde: http://politiken.dk/uddannelse/article559772.ece