En ny undersøgelse “IKT og pædagogisk praksis på danske grundskoler” viser, at “skoleledere og lærere er enige om, at det pædagogiske og læringsmæssige potentiale i IKT langt fra udnyttes godt nok”.

Undersøgelsen, som er en del af det internationale SITES-projekt (Second Information Technology in Education Study), viser, at selvom lærerne generelt er blevet bedre til brugen af IKT, så mangler den pædagogisk kvalificerede brug stadig.

“Manglerne viser sig, når de skal følge elevernes læringsmæssige fremskridt ved brug af IKT. Når de skal vurdere hvilke undervisnings- og læringssituationer, der egner sig til brug af IKT. Og når de skal bruge IKT til effektive præsentationer og forklaringer.” Sådan hedder det bl.a. fra de forskere, der har fulgt undersøgelsen.

Læs mere på: http://www.dpu.dk/site.aspx?p=6641&newsid1=7207

Et nylig afsluttet forskningsprojekt It, faglig læring og pædagogisk videnledelse (læs rapport) viser, at koblingen mellem it og didaktisk design er udslagsgivende i forhold til succesfuld integration af IKT i undervisningen.

“It-udviklingen i skolen [...] har været præget af pædagogisk it-integration i undervisningen, som ikke har fået det ønskede gennemslag, fordi der ikke i tilstrækkelig grad har været et fokus på it i forhold til den faglige læring” skriver Birgitte Holm Sørensen på sin blog.

Birgitte Holm Sørensen, der er forsker ved Danmarks Pædagogiske Universitet, fortsætter: “Der er således behov for udvikling af modeller for innovativ faglig udvikling, hvor it og fagdidaktisk nytænkning er centrale omdrejningspunkter. Vigtige elementer i disse modeller er brugerdreven innovation og kollaboration, hvor faglærerne er aktører i den it-baserede fagdidaktiske udvikling.”

Læs mere i DPU-blog’en.